浅谈督学进课堂

一、要明确督学听课的意义。
　　课堂是实施教育的主要空间；课堂是教育质量的第一窗口；课堂教学是教师水平展示的平台；课堂教学是对校长管理能力的检验。
　　二、要做好督学听课前的准备
　　作为责任督学，首先，听课要了解学校核心文化理念是什么，学校特色是什么，学校教风、学风是什么，听课时看看这些是怎么在课堂教学中体现的。其次，了解学校课程体系建设情况，大小课、长短课是怎么安排的，10%学科实践课整合情况，彰显学校特色的校本课程是什么。再次，了解学校教学改革的历程，在教学改革中取得了哪些经验。了解课程改革的基本理念，课堂教学不仅是传授知识、训练能力，它还应是师生、生生之间情感交流、思维碰撞的过程，师生应该有积极的情绪体验。课堂不是展示教师的舞台，学生是学习的主人，课堂教学在学习活动中，应该最大限度的把时间、空间留给学生。在学习活动中，让学生感受到教师、同伴的赏识和激励。在学习活动中，教师是否关注每一名学生，尊重差异，尊重就是对学生的帮助。学生是求知者，要允许学生出错，教师要学会宽容，能够帮助学生找出错误的原因，找到解决问题的方法。
　　三、要明确督学听课目的
　　了解学校教学质量，教师育人的能力，学生成长状态，了解学校硬件使用情况，给校长提出有参考价值的意见。
　　四、督学听课的形式多样
　　定期选择学校进行抽样听课，有目的的重点听课，参与学校活动的集体听课，有发挥自身优势的深入听课，督学相约跨校听课，随家长开放听课等。
　　五、关于课堂的有效性
　　学生喜欢什么样的课堂，学生爱上就是好课。现在提倡生命课堂、幸福课堂，就是让学生自主成长。课改不是轰轰烈烈，而要静静思考，不能光有形式，没有实质。老师把个人的情感带进课堂，不能把情绪带入课堂。课堂是老师设计的，必须有智慧，必须有价值，设计要有利于学生思维的培养，能够让学生把有价值的东西提炼出来、用自己的话表达出来。
　　六、督学听课后的反馈
　　听课后，了解学生的感受，可以和教师进行相互交流。要与学校进行交流反馈，谈出感受，提出合理的意见和建议。